Tátil, tridimensional, aberto.
Uma parceria de cooperação de dois anos para conceber a próxima geração de materiais didáticos táteis para alunos cegos e com baixa visão — e colocá-los, gratuitamente, nas mãos de professores em toda a Europa.
A lacuna que abordamos
A maioria das crianças cegas e com baixa visão dos países parceiros frequenta escolas regulares. Os colegas aprendem por manuais, diagramas e diapositivos cada vez mais visuais. Os materiais adaptados existentes são sobretudo imagens táteis bidimensionais — úteis, mas limitadas. Não transmitem volume, profundidade, a relação entre partes de um objeto, nem como um sistema funciona no espaço.
Os professores das salas inclusivas conhecem essa lacuna. Improvisam, adaptam e, muitas vezes, ficam sem nada. As escolas especializadas têm o saber pedagógico para fazer melhor, mas faltam-lhes as competências de fabricação digital para desenhar e produzir materiais tridimensionais em escala.
O Fingers Read Space liga esses dois mundos.
Objetivos
- Desenvolver uma metodologia padronizada para o desenho de materiais 3D táteis pedagogicamente sólidos
- Formar professores e adaptadores em modelação e impressão 3D para educação inclusiva
- Construir um repositório de acesso aberto de modelos 3D, orientações e boas práticas
- Reforçar a cooperação entre escolas especializadas, escolas regulares e laboratórios de fabricação digital pela Europa
- Produzir guias em vídeo para uso em sala de cada material da biblioteca
Como trabalhamos
Cinco organizações, quatro países, um percurso:
- Mapear os currículos do primeiro ciclo em cada país para identificar temas comuns e recorrentes
- Formar o consórcio em TinkerCAD, Cura e impressão 3D para acessibilidade
- Desenhar e imprimir materiais 3D táteis ligados a esses temas
- Testar os materiais em escolas regulares com alunos cegos e com baixa visão
- Documentar o que funciona e publicá-lo abertamente
Prioridades do programa
O Fingers Read Space é uma Parceria de Cooperação KA220-SCH em Educação Escolar financiada pelo Erasmus+. Aborda duas prioridades do programa:
- Combate à desvantagem na aprendizagem e ao baixo desempenho em competências básicas
- Desenvolvimento de competências-chave
O projeto contribui também para a transformação digital da educação e para a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas escolas regulares.